Resenha: "O ensino da Literatura na escola" - Solange Bonato

ARAÚJO, Karina Rocha e AGUIAR, Laura Ferraz. O ensino da Literatura na escola. Nº 1 (2016): Anais do X simpósio Linguagens e identidade da/na Amazônia Sul-OC, VIII Colóquio Internacional “as Amazônia, as Áfricas na Pan, Amazônia”, 15 páginas. Disponível em: https://periodicos.ufac.br/index.php/simposioufac/article/view/809/407, acesso em 15/06/2020.

Resenha Crítica

De acordo com o artigo “O ensino da Literatura na escola” de Araújo e Aguiar, publicado as autoras discutem a importância da leitura no desenvolvimento dos alunos como transformação em cidadãos melhores. Muitas são as estratégias pensadas, objetivando despertar nos alunos, o desejo e o hábito pela leitura, refletindo também sobre a importância de formar alunos leitores, e o importante papel do professor nesse processo.

Um grande problema encontrado, de acordo com as autoras é a falta de valorização que a literatura enfrenta no âmbito escolar por alunos e professores, e a forma com que os professores trabalham a literatura que não costuma atrair a atenção dos estudantes. Um outro problema é que os alunos muitas vezes não estão acostumados a ler textos literários na íntegra e dessa forma os textos literários são rejeitados porque alunos não entendem a sua função, características, utilização, e a definição, muitas vezes consideram a Literatura como algo inútil. Sendo assim dever do professor fazer com que o aluno compreenda a função do texto e se interesse, aprecie e permeie nele sobre sua própria realidade.

Porém de acordo com as autoras partindo do pressuposto que a literatura instiga, excita, e é um instrumento valioso de atitude e poder, o artigo em questão sistematiza umas reflexões sobre alguns fatores que interferem no atual cenário do ensino de literatura. Elas discutem e analisam a importância desse ensino, e sua contribuição no processo educacional, visando a utilização de textos literários na formação e letramento do aluno.

Esse artigo foi dividido em quatro seções, na primeira são estudados conceitos de literatura no item a “Importância da Literatura na Escola”, que mostra desde a antiguidade como a literatura vem sendo vista por pesquisadores como Platão e Aristóteles, os quais foram os primeiros a discutir o assunto. Nessa sessão ainda encontramos como Afrânio Coutinho e Jacinto do Prado Coelho pensam sobre o tema e pensar que é fundamental valorizar o papel da literatura e transformar a prática pedagógica de vários professores.

Na segunda sessão em “Leitura Literária na sala de aula” a discussão permeia em discutir porque a literatura não está tão presente nas salas de aula quanto deveria. Agora a reflexão está sobre Antônio Candido o qual discutiu a influência da literatura na sociedade, e como ela tem sido um instrumento poderoso de instrução e educação.

No próximo item temos “Uma Situação Didática” como tema da sessão, a qual prioriza mostrar o quão o ensino da literatura vem sofrendo uma verdadeira transformação ao longo dos anos vem perdendo espaço. Como pauta estudo voltado para a busca das reais funções do texto literário, Roland Barthes, Rildo Cosson e Egon Rangel entre outros pensadores ajudam a concretizar suas análises.

O quinto item de discussão no artigo é uma “Análise de um Livro didático” de Português: contexto, interlocução e sentido, do segundo ano do ensino médio, tentando perceber como a literatura é apresentada ao aluno, um grande problema é que as escolas públicas de ensino médio tratam a literatura como uma disciplina intrínseca ao português e usam-na como pretexto para ensinar gramática.

Ainda pensando no livro didático as autoras colocam Marisa Lajolo a qual dá suporte as análises e afirmam que o livro didático é quem norteia a conduta do professor diante os conteúdos e atividades que deve ser trabalhado, mas o livro sugere o que se ensina e como ensinar em sala de aula, e dessa maneira elas observam como o ensino literatura nas escolas públicas, é uma realidade cada vez mais distante da vida dos alunos, porque os docentes priorizam o ensino da história literária, se limitam a estudo dos livros didáticos ou a fragmentos de narrativas. Esquecendo a contribuição que o texto literário pode ter no letramento e a função de Humanização do homem.

Essa pauta baseia-se numa pesquisa realizada pelas autoras em 2015 no ensino Médio, em uma escola pública, no interior do Acre. Durante a observação quando a professora trabalhou o poema “Canção do exílio” de Gonçalves Dias encontraram várias lacunas que reforçou o problema da pesquisa a qual a professora trabalhava o livro didático de forma errônea sem adequar o livro didático em questão aos seus discentes.

Outra pesquisadora citada pelas autoras no artigo é Regina Zilberman a qual afirma que os livros presentes nas escolas apresentam obras literárias fragmentadas e na maioria das vezes descontextualizadas.

No entanto, como “Proposta de Intervenção”, baseada na experiência vivida pelas autoras em sala de aula, em aulas de observações, com a análise feita no livro didático e pelos conceitos vistos de alguns teóricos literários, elas destacam que o ensino da literatura na escola não está acontecendo de forma adequada, no entanto como trata-se de algo subjetivo o professor deve escolher atividades mais lúdicas que despertem nos alunos interesse para aprofundar na leitura e não ficar apenas com os encaminhamentos disponibilizados nos livros didáticos.

Sendo assim, as autoras fizeram sugestões de proposta de trabalho baseada na sequência didática apresentada por Rildo Cosson no seu texto “Letramento Literário: teoria e prática”, apresentando sugestões de como poderia ter sido trabalhado o assunto na aula para ter um melhor aproveitamento.

Dessa forma as autoras partem do pressuposto que a através da leitura literária, é possível imaginar, sentir, criar e recriar um mesmo texto com diversas possibilidades de leituras, o presente artigo fez reflexões sobre alguns fatores que interferem no atual cenário do ensino de literatura, e a importância dela na escola na formação do leitor e dessa maneira desenvolver o senso crítico e melhorando a escrita.

Por fim percebemos que o artigo é de grande valia para estudantes de letras pois mostra a importância da participação do professor na formação de leitores, principalmente a medida que crescem por não manter mais tanto contato com livros literários, principalmente os textos na íntegra. Também por conta do livro didático que mostra fragmentos de textos para fins de estudos gramaticais.

Deve-se pensar que o professor precisa analisar e adequar sua metodologia de acordo com a realidade de cada turma, sem ter a necessidade apenas trabalhar a gramática e a literatura juntas, mas sim deve-se propor atividades mais atrativas para despertar o interesse de leitura literária aos alunos.