FARACO,Carlos Alberto. CASTRO, Gilberto de. Por uma
teoria linguística que fundamente o ensino
de língua materna (ou de como
apenas um pouquinho de gramática nem sempre é bom).
Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/er/n15/n15a15.pdf.
Acesso em 27/07/2018.
Resenha Critica
Carlos Alberto Faraco e Gilberto de Castro tratam no seu texto sobre
o ensino da gramática nas escolas, mostrando de maneira geral como
ainda vem sendo tratada a língua materna e a dificuldade de arrancar
raízes profundas e somente tratá-la na parte gramatical, quando
pode-se torná-la mais acessível para que os alunos realmente a
tratem com o devido respeito que ela merece. “A crítica básica e
fundamental dos lingüistas ao ensino tradicional recaiu sobre o
caráter excessivamente normativo do trabalho com a linguagem nas
escolas brasileiras.” (FARACO, p. 01).
A relutância com que os
profissionais da língua materna em mudar a maneira de ensiná- la
faz com que cada
vez menos nossos discentes gostem de estudá-la pois “dar um
pouquinho de gramática materializa a necessidade de não
abandonar o trabalho formal e abstrato com a gramática tradicional,
integrando-o ao trabalho
com o texto.”(FARACO, p.01) Tornando o aprendizado cansativo e sem
o rendimento esperado, portanto criar
e recriar maneiras de ensinar a gramática com
textos aproveitando-se toda a variação linguística em que a
escola está localizada sem preconceitos linguísticos faria com
que houvesse maior aproveitamento e rendimento escolar. O
texto de Carlos Alberto Faraco e Gilberto Castro surge em um momento
muito critico onde a
resistência em mudanças são claras e persistentes, mas se fazem
necessárias. As colocações
dos autores sobre o assunto são pertinentes, pois são necessárias
atitudes dos profissionais da área para aliar a linguística ao
ensino da língua
materna.
Referências
https://www.escavador.com/sobre/505995/carlos-alberto-faraco
acesso em 25/07/2018.
https://www.escavador.com/sobre/3829133/gilberto-de-castro
acesso em 25/07/2018.
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