A sociedade existe desde o próprio aparecimento do homem, de forma hierárquica, em que um chefe (o mais forte deles, ocupava o poder), e controlava todo o lucro em seu poder. Sociedade é uma rede de relacionamento entre indivíduos, que formam uma comunidade organizada, com objetivo comum, tradições, crenças, valores políticos, culturais, territoriais buscando um mesmo interesse. Existem os indivíduos e suas famílias. Estas sendo organizadas de acordo com sua subsistência, intensivas, caçadoras, coletoras enfim todas buscando sua sobrevivência.
O sistema capitalista se faz presente em todos os setores da vida social, política e econômica do homem, cujo domínio resultou na dissolução dos reais significados de democracia e liberdade, já que a sua lógica é a classe dominante, que tem por objetivo desnudar os dominados, os oprimidos de sua cultura. Dessa forma, a classe dominante dificulta a afirmação dos homens enquanto seres de decisão. Esse processo, para o qual a educação tem colaborado, atinge a todos. Assim sendo, a educação multicultural não deve restringir-se aos grupos menos favorecidos, mas a todos os grupos, pois esse é o caráter natural do interculturalismo.
Educação é um processo de ensinar e aprender, de instruir, disciplinar. Onde hábitos, costumes, valores de uma comunidade são transferidos de uma geração para geração. Ajudando o indivíduo alcançar um determinado propósito, para que ele possa desempenhar alguma função nos contextos sociais, econômicos, culturais e políticos de uma sociedade. A educação sofre mudanças, das mais simples ás mais radicais, de acordo com o grupo ao qual ela se aplica, e se ajusta a forma considerada padrão na sociedade. Sociedade e educação se complementam.
A sociedade se organiza não só pelos bens econômicos, mas pela produção de bens simbólicos, de habitus de classe, que transmitidos fundamentalmente pela família, levam a organizarem um modo de vida com determinação e suas distinções significativas. Está sociedade só pode viver se dentre seus membros existe uma suficiente homogeneidade.
De acordo com Durkhein (1973), a educação perpetua e reforça essa homogeneidade, fixando desde cedo na alma da criança as semelhanças essenciais que a vida coletiva supõe.
Surgindo vilas, cidades e com isso várias classes sociais. Emergindo a relação exploração e subordinação, a qual está submetido o conjunto social dos não-proprietários (conflitos econômicos em todos os níveis).
Portanto, sob essa perspectiva a cultura constitui-se inseparável das classes e dos grupos sociais, constitui-se em um campo de luta pela manutenção ou superação das disparidades sociais e o currículo educacional é o terreno onde se manifesta esse conflito.
De acordo com Paro (2008), salienta
``(...) a aquisição do saber historicamente acumulado se dá na escola, porém, para isso é necessário que o aluno não seja tomado apenas como objeto, mas também como sujeito da educação. Pois esta visão do aluno como sujeito e objeto pressupõe a necessidade do saber, o qual se constitui no cerne da relação professor-educando. Cabe ressaltar que este saber não pode estar alienado ao ato de produção de modo a permitir ao educador a transmissão do saber historicamente acumulado a partir de uma visão crítica transformadora´´ (p.17).
E a própria sociedade tem seu papel nessas contribuições, porque é com seu respaldo que a educação tem procurado assimilar da melhor maneira o que está acontecendo ao seu redor.
Analisando a função social da educação que vive porque consome, e para consumir depende da produção, isto é, do trabalho. E esta cuida da formação da geração seguinte que lhe transmite algo dos seus conhecimentos e da sua experiência, educando-a. Não há sociedade humana sem trabalho e educação.
A sociedade só se torna moderna com a evolução da educação, e na área de filosofia ela compreende o sentido, e a política direciona a sociedade para seu desenvolvimento, podendo ser conservadora ou transformadora. A escola é um meio utilizado pelo capitalismo para a manutenção dessa ideologia, uma vez que é capaz de atingir toda a população por um longo período de tempo, de modo a possibilitar que as classes menos favorecidas se mantenham submissas e obedientes ás classes dominantes.
No Brasil, a educação é regulamentada pela Lei n°9394/96.
De fato, a sociedade sempre foi manipulada pela classe dominante, burguesia que controlava a sociedade global, e está direcionava a educação.
Bibliografia
A Relação Educação e Sociedade: Os Fatores Sociais que Intervém no Processo Educativo. Aberto Nóe. Publicado na Revista Avaliação Universidade de Campinas, vol 5°n 3(17) setembro 2000. http:// antroposmoderno.com/antro-articulo 243
A vida nas escolas uma introdução a pedagogia crítica nos fundamentos da educação. Tradução de Lúcia Pellanda Zimmer.2.ed. Porto Alegre. Artes Médicas .1997.
PARO.V.H. Gestão democrática da escola pública. São Paulo. Ática.2008.
Nenhum comentário:
Postar um comentário